Авторы:Кокумбеков Дюйшенбай Бутабаевич — заведующий отделением принудительного лечения
Ергабылов Максат Бейбитович — заведующий отделением психотерапии и реабилитации
Жакыпбаев Айдын Каблетович — заведующий Центром ведения алкоголиков и диспансерного наблюдения (ЦВАиД)
ГКП на ПХВ «Областной Центр Психического Здоровья» по области Жетісу
Введение
Проблема злоупотребления психоактивными веществами среди подростков остаётся одним из наиболее острых вызовов современного общества. Начало употребления в раннем возрасте повышает риск развития стойкой зависимости, социальной дезадаптации и тяжёлых соматических и психических последствий.
Наиболее эффективным инструментом борьбы с подростковой наркоманией и алкоголизмом остаётся первичная профилактика, ориентированная на формирование устойчивых защитных факторов и предупреждение первого контакта с психоактивными веществами. В этой работе ключевую роль играют семья и школа как основные социальные институты формирования личности ребёнка.
Факторы риска и уязвимости
Подростковый возраст — это период интенсивных психофизиологических изменений, поиска идентичности, стремления к автономии и самоутверждению. Эти особенности делают подростков особенно уязвимыми к внешним влияниям.
Основные факторы риска развития зависимости:
дисфункциональные семейные отношения, отсутствие эмоционального контакта с родителями;
неэффективный контроль со стороны взрослых или, наоборот, чрезмерная опека;
школьная неуспешность, травля (буллинг), трудности в коммуникации со сверстниками;
склонность к импульсивному поведению, дефицит саморегуляции;
наличие зависимостей у родителей или ближайшего окружения;
дефицит позитивных ролевых моделей и досуговых альтернатив.
Роль семьи в профилактике зависимости
Семья — это первое и наиболее значимое пространство формирования личностных и поведенческих установок ребёнка. От характера внутрисемейного взаимодействия напрямую зависит устойчивость подростка к негативным влияниям внешней среды.
Основные направления профилактики в семье:
Формирование доверительных отношений. Подросток, который чувствует поддержку и принятие в семье, реже ищет компенсаторные формы признания в асоциальной среде.
Эмоциональная вовлечённость родителей. Знание интересов, окружения, проблем и достижений ребёнка.
Личный пример. Отказ родителей от вредных привычек и демонстрация здорового образа жизни.
Позитивное воспитание. Обоснованные правила и границы, последовательность в воспитательных воздействиях.
Развитие навыков общения. Обсуждение с ребёнком актуальных тем, включая риски употребления ПАВ, способы отказа от давления сверстников.
Семья не только закладывает основы нравственных ориентиров, но и создаёт ресурсную среду, в которой ребёнок может безопасно переживать кризисы взросления.
Роль образовательной среды
Школа — второй по значимости социальный институт в жизни подростка. Именно здесь формируются навыки социализации, отношения с группой, личностная и учебная мотивация.
Задачи школы в профилактике зависимостей:
Информационно-просветительская работа.
Проведение тематических занятий, классных часов, лекций с участием специалистов (врачей, психологов, представителей правоохранительных органов).
Формирование личностных ресурсов.
Развитие навыков саморегуляции, стрессоустойчивости, критического мышления, способности к отказу от предложений.
Внеклассная деятельность.
Создание среды позитивной активности — спорт, творчество, волонтёрство, участие в школьных проектах и конкурсах.
Ранняя диагностика поведенческих отклонений.
Выявление школьниками, педагогами и психологами тревожных признаков: снижение мотивации, агрессивность, замкнутость, резкие перемены в поведении.
Сотрудничество с родителями.
Проведение родительских собраний, тренингов, индивидуальных консультаций по вопросам воспитания, профилактики риска и кризисных состояний.
Межведомственный подход и роль профессионального сообщества
Профилактика зависимости — это задача не одного учреждения, а всей системы взаимодействия: школы, семьи, органов здравоохранения, социальной защиты, полиции и неправительственных организаций. Только координированная работа специалистов позволяет создать эффективную профилактическую среду.
На базе ГКП на ПХВ «Областной Центр Психического Здоровья» по области Жетісу реализуются программы ранней диагностики, мотивационного консультирования, психопросвещения и семейного сопровождения подростков из групп риска. Ведётся сотрудничество с учебными заведениями, местными органами образования и родительскими комитетами.
Заключение
Подростковая зависимость — это не только медицинская, но и социальная, семейная и воспитательная проблема. Формирование зрелой, ответственной личности возможно только при активном участии и сотрудничестве всех сторон — семьи, школы, общества.
Раннее выявление рисков, укрепление защитных факторов, открытый диалог, доступ к поддержке и положительным моделям поведения — вот главные инструменты эффективной профилактики.
Создание благоприятной среды, в которой подросток сможет раскрыть себя, найти поддержку и быть услышанным, — это наша общая задача и ключ к здоровому будущему молодёжи.
