Авторы:Сериккызы Нэйля – педиатр, Алакольская ЦРБ
Жиенбаева Индира Асылкановна – педиатр, Кербулакская ЦРБ
Серикбаева Злиха Саркытовна – педиатр, Алакольская ЦРБ
Введение
Развитие речи у ребенка – важнейший показатель его когнитивного и социального развития. Каждый ребенок осваивает речь в индивидуальном темпе, но существуют определенные возрастные нормы. По данным ВОЗ, около 7–10% детей сталкиваются с задержкой речевого развития, а в некоторых случаях это может свидетельствовать о более серьезных нарушениях.
В Казахстане, согласно данным Министерства здравоохранения, речевые нарушения выявляются у 15% дошкольников, при этом ранняя диагностика и коррекционные занятия позволяют избежать проблем в будущем.
В этой статье рассмотрим этапы нормального речевого развития, признаки задержки речи, возможные причины и современные методы коррекции.
Этапы развития речи у детей
Возраст Нормы речевого развития
0–3 месяца Гуление, первые звуки («а», «у»), реакция на голос матери.
3–6 месяцев Лепет, активное гуление, попытки повторять звуки.
6–9 месяцев Реакция на имя, понимание интонации, первые слоги («ма-ма», «ба-ба»).
9–12 месяцев Первые слова, понимание простых просьб («дай», «иди»).
1–1,5 года 5–20 слов, понимание бытовых фраз, попытки общения.
1,5–2 года 50–100 слов, формирование двухсловных фраз («мама иди», «дай мяч»).
2–3 года 200–500 слов, простые предложения, активное заучивание новых слов.
3–4 года 1000+ слов, грамматически правильные фразы, развитие связной речи.
4–5 лет Полноценная речь, логичные высказывания, использование сложных предложений.
Каждый ребенок развивается индивидуально, но значительное отставание от этих норм может свидетельствовать о задержке речевого развития.
Когда стоит беспокоиться?
Родителям стоит обратить внимание, если:
К 6 месяцам ребенок не реагирует на звуки и голос матери.
К 9 месяцам не лепечет, не произносит простых слогов.
К 1 году не произносит простых слов («мама», «папа»), не реагирует на свое имя.
К 1,5 годам словарный запас менее 10 слов, нет попыток повторять звуки.
К 2 годам ребенок не говорит двухсловными фразами («дай мяч»).
К 3 годам словарный запас менее 200 слов, ребенок не строит предложения.
К 4 годам речь нечленораздельная, отсутствует связность высказываний.
После 5 лет ребенок неправильно произносит звуки, говорит «детским» языком, не может пересказать простую историю.
Если к 2–3 годам ребенок понимает речь, но не говорит, это также повод для обращения к специалисту.
Причины задержки речевого развития
Причины могут быть как физиологическими, так и психологическими.
- Органические причины
Перинатальные патологии (гипоксия, родовые травмы, недоношенность).
Нарушения слуха – даже небольшая потеря слуха замедляет развитие речи.
Неврологические расстройства (аутизм, ДЦП, синдром Дауна, эпилепсия).
Дисфункция речевых зон мозга – возможно при внутриутробных инфекциях. - Социальные и психологические факторы
Дефицит общения – дети, растущие в изоляции, начинают говорить позже.
Чрезмерное увлечение гаджетами – пассивное восприятие информации не развивает речь.
Билингвизм в семье – может вызывать временную задержку, но затем дети осваивают два языка.
Сильные стрессы (развод родителей, переезд, смена окружения).
Методы диагностики
Консультация педиатра и невролога – выявление возможных неврологических патологий.
Проверка слуха – аудиометрия, тимпанометрия.
Логопедическая диагностика – анализ фонетики, артикуляции, грамматики.
Психологическая оценка – выявление аутизма, задержки психо-речевого развития.
ЭЭГ и МРТ головного мозга – при подозрении на органические поражения.
Современные методы коррекции - Логопедическая работа
Артикуляционная гимнастика – упражнения для развития мышц языка и губ.
Игры на развитие речи – повторение звуков, чтение сказок, пение.
Коррекция звукопроизношения – исправление дефектов речи. - Медикаментозная терапия
Назначается при органических нарушениях ЦНС.
Ноотропы (Кортексин, Пантогам) – для стимуляции работы мозга.
Препараты для улучшения кровообращения (Актовегин, Цераксон). - Развитие слухового восприятия
Использование музыкальных игрушек, развивающих слух.
Развитие фонематического слуха (различение звуков). - Психологическая поддержка
Работа с психологом при стрессовых факторах.
Коррекционные занятия при аутизме и ЗПР. - Ограничение времени с гаджетами
Живое общение должно преобладать над экранным.
Совместное чтение книг, обсуждение увиденного.
Как помочь ребенку дома?
Больше разговаривать с ребенком – комментировать действия, читать вслух, задавать вопросы.
Использовать ролевые игры – сюжетные игры развивают словарный запас.
Развивать мелкую моторику – лепка, рисование, мозайки, шнуровки.
Слушать и повторять звуки – рифмовки, скороговорки, музыкальные занятия.
Не торопить ребенка – давать возможность формулировать ответ.
Поощрять попытки говорить – поддерживать ребенка, даже если речь пока нечеткая.
Заключение
Задержка речи – не приговор, но требует внимания родителей и специалистов. Если к 2–3 годам у ребенка заметно отстает речевое развитие, важно не ждать, а обратиться к логопеду, неврологу и педиатру.
Ранняя диагностика и коррекция позволяют большинству детей догнать сверстников и избежать речевых проблем в школе. Живое общение, правильная методика обучения и терпение родителей – ключевые факторы успешного речевого развития.
